立足创新,三区联动实现可持续发展 ——上海杨浦区“环同济知识经济圈”模式解析与优化


文|柳剑雄    同济大学环境科学与工程学院党委书记

虞文颖    联合国环境规划署同济可持续发展学院协调员

李风亭    联合国环境规划署同济环境与可持续发展学院常务副院长


为了加快社会的绿色转型,我国高校承担着树立大学生绿色发展理念、培养青年绿色生活方式、引领社会可持续发展的重任。在探寻绿色人才培养的过程中,习近平总书记在2018年提出“绿水青山就是金山银山”的两山理论,为当代大学生的培养提供了切实可行的现实路径。

在中国特色生态文明建设的过程中,我国高校人才培养积极探索从过去的“产学研”转向“政用产学研”协同创新。“政用产学研”概念是在原有的生产企业、高等学校与科研机构相互合作的基础上,加入政府与市场的作用。在此新模式下,高校与企业可以通过区域联动探索中国经济高质量发展的新路径。以同济大学为例,通过率先建立“环同济知识经济圈”打破校园的“围墙”,扩大“政用产学研”模式的辐射范围,以高校的知识溢出推动企业与园区绿色产业的升级与创新技术输出,不断探索并成功验证了“校区-社区-科技园区”三区联动的可行性,助力区域经济的结构性升级与绿色发展。


理念:三区联动推动可持续发展

“可持续发展是每一个国家、每一个组织、每一个人的共同责任。”在2012年联合国可持续发展大会上发布的《我们憧憬的未来》文件中表达了全人类对可持续发展的责任。其中,尤其强调通过绿色理念的传播与教育,提高有利于绿色经济的人力资本。而我国高校在这方面责无旁贷,且优势明显。

上海市杨浦区是上海市近代工业的发源地,也是上海教育资源最为丰富与集中的区位之一,具有明显的学术资源比较优势。因此,基于“政用产学研”合作模式与产业结构绿色转型升级,杨浦区区政府于2003年在论证杨浦知识创新区建设方案的过程中,提出了三区联动发展的创新模式,即大学校区、科技园区与公共社区相互融合与资源共享,助推传统工业向第三产业转型升级,联合驱动区域性经济的创新与提升。

同济大学长期致力于深化“政用产学研”合作教育模式,培养知识、能力与人格全面发展的综合型人才;强调学术与实践并重,鼓励创新思想的涌现,依托强势学科的知识外溢促进区域经济与高校教育联动,为拔尖的创新性人才构建理想的创业平台。在此过程中,“环同济知识经济圈”于2002年开始萌芽,是同济大学在推动区域经济绿色转型与发展上做出的尝试,也成为了杨浦区三区联动模式下经济可持续发展的典范。


“环同济知识经济圈”模式探析

“环同济知识经济圈”以同济大学为核心,由创意设计、国际工程咨询与环保科技构成三大支柱(如图所示),打造具有低能耗、低污染的产业特点,以可持续发展知识与服务为纽带,充分利用同济大学强势学科的独特优势,鼓励大学生在不同的专业领域发挥才能,助力区域产业升级。

1.校区与企业园区的双向互动融合

校企间互动合作是三区联动发展的永动机,“环同济知识经济圈”打通了大学与企业之间科技创新双向转移过程中的壁垒,成为同济大学深化“政用产学研”模式的窗口。从2013年至2017年,知识经济圈的辐射范围明显扩大,园区中企业的密度不断增加,体现出校企联动在推动杨浦区创新创业(下文简称“双创”)高质量发展中的积极作用。